2022年高級經(jīng)濟師（人力資源管理專業(yè)）備考：時政熱點知識（1）

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主題：如何推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)？人社部詳解

來源：人民網(wǎng)-社會頻道

關(guān)鍵詞：工學一體化、人才培養(yǎng)、師資培訓、教學改革

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如何推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)？人社部詳解

人民網(wǎng)北京4月6日電 （記者溫璐、宋子節(jié)）日前，人社部印發(fā)了《推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》（以下簡稱《實施方案》），人社部職業(yè)能力建設(shè)司負責人就《實施方案》有關(guān)問題回答了記者提問。

“目前，技能人才總量短缺、結(jié)構(gòu)失衡的問題突出，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾尖銳，迫切需要大力發(fā)展技工教育，加快培養(yǎng)既有扎實的職業(yè)技能、又具有較強就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才。推進工學一體化技能人才培養(yǎng)模式，建立現(xiàn)代技工教育教學體系，就是要以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，提高學生就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)?！痹撠撠熑吮硎?，《實施方案》中指出，推進工學一體化工作是提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的本質(zhì)要求。技工教育本質(zhì)上是就業(yè)教育，其最顯著的特征就是職業(yè)性，最好的培養(yǎng)模式就是“在工作中學習、在學習中工作”。推進工學一體化工作，就是要著力實現(xiàn)從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學向生產(chǎn)教學轉(zhuǎn)變、從書本教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變。

《實施方案》中提到，該培養(yǎng)模式將分階段推進：第一階段是重點推進階段，計劃選取30個試點專業(yè)在300所技工院校進行重點推進，制定工學一體化教學評估標準；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展1500人次師資培訓。第二階段是持續(xù)推進階段，增加30個試點專業(yè)和300所技工院校進行持續(xù)推進；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展3500人次師資培訓；組織評選一批精品課程和示范專業(yè)。第三階段是全面推廣階段，爭取實施工學一體化培養(yǎng)模式的專業(yè)達到100個，學校達到1000所；各級人力資源社會保障部門和技工院校開展5000人次師資培訓；帶動廣大技工院校繼續(xù)深入推進實施工學一體化培養(yǎng)模式。

如何確保工學一體化工作順利實施？該負責人介紹，《實施方案》中提出，要加強政策供給。各地人力資源社會保障部門要充分利用有關(guān)項目資金支持推進工學一體化培養(yǎng)模式，研究出臺工學一體化專業(yè)畢業(yè)生學習成績合格視同職業(yè)技能等級認定合格的具體操作辦法。各地各院校要積極落實工學一體化教師評優(yōu)評先、職稱評定、職務(wù)（崗位）評聘晉升等傾斜政策。

同時，要加強師資培養(yǎng)。圍繞“十四五”期間培訓一萬名工學一體化教師的總目標，制訂工學一體化師資培訓相關(guān)標準和工作計劃，分批遴選工學一體化師資研修基地，通過部里示范培訓、地方規(guī)模培訓的方式，加快工學一體化師資隊伍建設(shè)。

另外，要強化教學指導。人力資源社會保障部將依托技工教育和職業(yè)培訓教學指導委員會組織制定一系列評價標準，引導技工院校開展工學一體化工作，并提供教學指導與技術(shù)支持。各地人力資源社會保障部門要加強研究，做好工作督導、技術(shù)咨詢、經(jīng)驗總結(jié)、教學交流等工作。技工院校要加強教學質(zhì)量管理，確保教學改革不降標、不走樣。

此外，要系統(tǒng)推進改革。工學一體化工作是一項全方位的系統(tǒng)工程。學校黨組織要加強領(lǐng)導，對照工作目標，加快教學管理、實習管理、教學評價、教學研究、教師管理、教學場地、資金投入、酬薪制度、后勤保障等配套制度建設(shè)，確保改革順利推進。

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