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摘要:網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理時代需要復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。從課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識、實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力三個方面提出如何培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)財務(wù);復(fù)合型;應(yīng)用能力
網(wǎng)絡(luò)財務(wù)既是一種管理模式,也是一個信息系統(tǒng),是一種基于網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)代財務(wù)管理新模式,它以財務(wù)管理為核心,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,以提高時空效率為特征,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實現(xiàn)財務(wù)核算、財務(wù)決策和財務(wù)監(jiān)督,并以財務(wù)管理信息系統(tǒng)的方式加以體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財務(wù)管理有機(jī)結(jié)合,不僅改變了財務(wù)管理的手段和方式,而且豐富了財務(wù)管理的內(nèi)容,帶來了財務(wù)管理模式的變革,標(biāo)志著一個高科技含量的財務(wù)管理時代的到來。它在企業(yè)中的應(yīng)用,使企業(yè)各個職能部門之間信息相互連接,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源高度共享,從根本上改變了財務(wù)和業(yè)務(wù)運作時間差產(chǎn)生的信息滯后狀況,使財務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同進(jìn)行。
網(wǎng)絡(luò)財務(wù)要順利實施,離不開高素質(zhì)的人才,很多高校在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的教學(xué)中,只側(cè)重理論知識的教學(xué),忽視實驗教學(xué)和實踐教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只掌握課程相關(guān)理論知識,卻缺乏應(yīng)用能力,本文擬針對大學(xué)本科階段的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)工作,探討如何培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才。
1 通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識
網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的順利開展,首先要確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo),并做好課程設(shè)計,采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)豐富的理論知識。
(1)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合社會需要的人才,因此,網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會崗位的現(xiàn)實需求,并隨著崗位需求的變化而變化。我們將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學(xué)目標(biāo)定位為;培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的開發(fā)和應(yīng)用能力的人才。在教學(xué)過程中,我們一方面要加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計方面能力的培養(yǎng),即軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。另一方面,要加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用方面能力的培養(yǎng),即側(cè)重網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)財務(wù)決策支持系統(tǒng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(2)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)課程的設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學(xué)實施前,教師應(yīng)通過對課程特點的研究,明確教學(xué)改革的目標(biāo),在軟件、教材、補充資料方面做好前期規(guī)劃,并通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、軟件培訓(xùn)部門等多種途徑了解學(xué)科發(fā)展的前沿動向,從而全面掌握課程內(nèi)容,形成課程教學(xué)改革與實施的基本思路。網(wǎng)絡(luò)財務(wù)是一門綜合了財務(wù)會計知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的邊緣學(xué)科,在進(jìn)行課程設(shè)計時,教師應(yīng)充分考慮知識的完整性,并即時把握網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的發(fā)展動態(tài),不斷更新內(nèi)容。一般而言,在基本的財務(wù)會計知識的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)重點介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù),闡述局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和INTERNET網(wǎng)技術(shù),另外,網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的核心技術(shù)是安全技術(shù),由于安全技術(shù)本身內(nèi)容豐富,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,有選擇性地介紹一些重要的安全技術(shù),例如:電子支付技術(shù)、VPN虛擬專網(wǎng)技術(shù)等。由于網(wǎng)絡(luò)財務(wù)技術(shù)是隨著各種相關(guān)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展和更新的,教師想給學(xué)生講解所有的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的理論和技術(shù)是不現(xiàn)實的,因此,教師應(yīng)力求使學(xué)生首先在宏觀上對網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)構(gòu)成有一個框架,然后再對一些重點知識和技術(shù)有系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。
(3)多元化的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)方法方面,教師可以采用宣講法、演示法、反向思維教學(xué)法、自我設(shè)計教學(xué)法、材料分析教學(xué)法等多種方法。宣講法主要是由教師在課堂上給學(xué)生講解課程知識點,這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。演示法主要是教師將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的一些操作方法和技巧通過計算機(jī)給學(xué)生進(jìn)行操作演示,讓學(xué)生能夠有一個直觀的認(rèn)識。反向思維教學(xué)法是指改變常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)處理業(yè)務(wù)的操作順序,按照相反方向?qū)δ硞€錯誤結(jié)果進(jìn)行逐一分析和檢查,直至找到原因并解決實際問題,這是一種比較新的教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。自我設(shè)計教學(xué)法是教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)知識,在規(guī)定的時間內(nèi),自行設(shè)計作業(yè)題,并通過上機(jī)完成,最后提交作業(yè)設(shè)計的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運行作業(yè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)等。作業(yè)設(shè)計可以小組或者個人獨立方式完成。實施作業(yè)設(shè)計教學(xué)法可以使學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識點,提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力,并且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。材料分析教學(xué)法應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學(xué)中,即是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上,通過剖析材料。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)中去的“實踐活動”。首先,由教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、目的編制一定案例材料I其次,材料在課堂上由學(xué)生討論,教師引導(dǎo)、提示、總結(jié);最后由學(xué)生撰寫報告,對材料的認(rèn)識和所學(xué)到的知識等進(jìn)行總結(jié)。材料分析教學(xué)也可以采用小組學(xué)習(xí)、辯論、公開演示課等形式,對材料進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識運用技能、以及信息技術(shù)運用技能等綜合技能。
(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)手段方面,教師可以采用多媒體(網(wǎng)絡(luò))教室和多媒體課件。在多媒體教室中,借助于計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備,在常規(guī)的課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體,對學(xué)生進(jìn)行知識點講授、實務(wù)操作演示等。在教學(xué)中,教師利用教師機(jī)通過多媒體設(shè)備以及計算機(jī)系統(tǒng)軟件、多媒體教學(xué)軟件等,可以控制學(xué)生機(jī),學(xué)生機(jī)可以進(jìn)行電子舉手、自動接收文件等。采用這一新的教學(xué)手段有利于網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)的合理化、標(biāo)準(zhǔn)化,并提高教學(xué)效果。
2 通過實驗和實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
學(xué)生通過計算機(jī)的實踐練習(xí),可以獲取一定的感性認(rèn)識,同時又可以對所學(xué)過的理論有更深刻的理解,上機(jī)實驗所產(chǎn)生的效果是單一的課堂教學(xué)無法比擬的,因此,在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上。還要配合實驗教學(xué)。
(1)實驗內(nèi)容。教師可以選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件,要求學(xué)生通過練習(xí),掌握賬務(wù)處理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)、工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)的基本操作方法。在此基礎(chǔ)上,教師還要向?qū)W生進(jìn)一步介紹ERP的基本原理、功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)信息化基本思想。以及物流系統(tǒng)(購、銷、存)模塊的使用方法。
(2)實驗過程。每學(xué)期開始,教師就要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的授課進(jìn)度和上機(jī)計劃安排好本學(xué)期該門課程的上機(jī)任務(wù),分若干次實驗,要求學(xué)生每次實驗都要事先準(zhǔn)備并在實驗過后規(guī)定的時間內(nèi)提交實驗報告,實驗報告應(yīng)包含如下內(nèi)容:本次實驗的目的和要求、本次實驗的完成步驟、在實驗過程中碰到哪些問題以及你是如何解決的,本次實驗還存在哪些問題、有何感想體會和建議。在實驗的過程中,學(xué)生一般會碰到各種各樣的實際操作問題,他們通過自己的摸索和老師的答疑,可以了解財務(wù)軟件的操作要領(lǐng),并了解軟件的設(shè)計思路。教師通過批閱實驗報告,能了解學(xué)生的實驗過程碰到的問題,還存在哪些問題,對共性的問題,可以在下次上課之前,集中為學(xué)生講授。從教學(xué)實踐上看,通過學(xué)生的練習(xí)和教師的講解,學(xué)生能得到很大程度的提高。
(3)實驗要求。教師在指導(dǎo)實驗時,首先要求學(xué)生掌握基本的財務(wù)會計處理方法。另外,財務(wù)軟件一般也有強(qiáng)大的輔助決策功能,教師可以通過布置大量的實例,要求學(xué)生進(jìn)行如量本利分析、輔助生產(chǎn)費用的分配、成本預(yù)測、投資決策等來提高學(xué)生分析問題和解決的能力。最后,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,要求學(xué)生大致把握財務(wù)軟件的設(shè)計思路,雖然很多的學(xué)生在將來更多的是利用財務(wù)軟件而不是單獨的開發(fā)財務(wù)軟件,但是,我們認(rèn)為會計人員只有掌握了財務(wù)軟件的設(shè)計思路,才能更好地運用財務(wù)軟件完成財務(wù)管理任務(wù)。如網(wǎng)絡(luò)財務(wù)下財務(wù)軟件各模塊之間數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系復(fù)雜,只有掌握了其設(shè)計思路,才可以更充分地進(jìn)行功能的挖掘,此外,財務(wù)軟件的升級也需要財務(wù)人員提出需求,因而財務(wù)軟件的設(shè)計思路應(yīng)該是教師在輔導(dǎo)實驗時講解的重點,如數(shù)據(jù)庫設(shè)計思想、輸入輸出的設(shè)計思想等。
最后,為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實踐設(shè)施的建設(shè),強(qiáng)化實驗性的模擬教學(xué),適當(dāng)增加實訓(xùn)課時。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)上應(yīng)突出仿真性。對學(xué)生進(jìn)行課程實訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能,提高職業(yè)能力。如果實訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬工作流程。工作環(huán)境,職能崗位,會非常有利于教學(xué)。
3 通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力
在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的教學(xué)中,我們要追求教學(xué)與社會實踐的緊密結(jié)合,即通過社會調(diào)查、校企聯(lián)合等方式,積極開展網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實踐教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查也是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容,調(diào)查內(nèi)容由教師根據(jù)課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀上的安排,學(xué)生根據(jù)自身的實際情況具體選擇管理方面或是操作方面的內(nèi)容。深入企業(yè)做細(xì)致的調(diào)查工作。這些工作一方面有利于學(xué)生的實踐能力的提高,同時可以提供一些好的教學(xué)案例,充實教學(xué)資源。在時間安排上,社會調(diào)查可放在節(jié)假日進(jìn)行。
學(xué)校與企業(yè)合作,能夠全方位地拓寬高等教育辦學(xué)之路,同時有利于企業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)上,軟件開發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)和高等院校各有所長。軟件開發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)具有資金優(yōu)勢、實務(wù)經(jīng)驗和開發(fā)市場能力。他們利用豐富的的軟件開發(fā)經(jīng)驗和廣泛的客戶基礎(chǔ),可以在實驗環(huán)境的建立、復(fù)合型師資隊伍的培養(yǎng)、軟件的市場化運作和案例教學(xué)等多方面為高等院校教學(xué)提供切實的支持。但是,他們也迫切需要理論界優(yōu)秀人才的指導(dǎo)和幫助,并建立長期的合作伙伴關(guān)系。并且,他們也需要大量高素質(zhì)的人才,來不斷補充和充實員工隊伍。人才培養(yǎng)有賴于穩(wěn)定、有序和成熟的育人機(jī)制,而高等院校有著完善的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,是人才培養(yǎng)的搖籃。因此,雙方開展積極和富有成效的合作。無疑有助于高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)人才的培養(yǎng)。我們認(rèn)為可以采取校企雙方共同組建網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實驗室或?qū)嶒炛行牡哪J絹磉M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實踐教學(xué)。在硬件配置方面,很多高校都十分重視實驗教學(xué),并加大了資金的投資力度,從而為網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。高校可以邀請企業(yè)的專業(yè)人員給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的分析設(shè)計、開發(fā)、實施和管理等知識,在講解的過程中,應(yīng)重業(yè)務(wù)過程的模型建立和描述,淡化技術(shù)色彩,以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)實施、管理的方法。另外,針對學(xué)生的實際情況,還可以拓展內(nèi)容,給學(xué)生講解如何綜合利用信息技術(shù)工具,進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)分析、挖掘,運用各種財務(wù)管理模型,從而輔助企業(yè)高層進(jìn)行財務(wù)決策。對學(xué)有余力的學(xué)生,還可以補充講解數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘和決策支持系統(tǒng)。以及網(wǎng)絡(luò)財務(wù)發(fā)展的前沿專題等知識。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)實踐教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,因此,在實際教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神,在企業(yè)的允許和教師的指導(dǎo)下,可以考慮由企業(yè)吸收一部分專業(yè)知識扎實的學(xué)生參與到企業(yè)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)評價和一些軟件開發(fā)工作,從而切實培養(yǎng)學(xué)生獨立或配合計算機(jī)專業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的能力。另外,學(xué)??梢耘蓪I(yè)教師深入企業(yè)實際,進(jìn)行學(xué)科調(diào)研,及時了解網(wǎng)絡(luò)財務(wù)在實際應(yīng)用中存在的熱點問題,以便網(wǎng)絡(luò)財務(wù)教學(xué)和科研活動的開展。
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