摘要：通過對目前藥學類高校畢業(yè)生就業(yè)情況的總體情況的分體,結(jié)合教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的具體要求,提出畢業(yè)生就業(yè)指導工作應(yīng)該從就業(yè)管理轉(zhuǎn)向就業(yè)服務(wù),就業(yè)指導中心應(yīng)從事務(wù)型部門轉(zhuǎn)向研究型部門的思路,并結(jié)合國內(nèi)外就業(yè)工作發(fā)展的情況,對就業(yè)指導與服務(wù)工作的新模式進行了探討。

　　關(guān)鍵詞：藥學類高校;畢業(yè)生;就業(yè)指導;工作模式

　　1  藥學類高校畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的情況

　　目前,大學畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為最受關(guān)注的社會問題之一。如何在競爭激烈的人才市場上找到合適的工作,成為大學畢業(yè)生及家長們最為關(guān)注的焦點。這就要求高校必須從學生的實際需要出發(fā),加強對在校學生的就業(yè)指導,幫助學生認清形勢,依據(jù)社會需求完善自己的知識結(jié)構(gòu),樹立自主擇業(yè)意識,使每一位學生都能順利地就業(yè),愉快地走上工作崗位。

　　1.1畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期與用人單位的現(xiàn)實條件之間的矛盾

　　在金融危機的背景下,雖然國內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)受到的沖擊較小,但是有招聘計劃的企業(yè)數(shù)較往年明顯減少,總體招聘人數(shù)較往年有所削減。一方面,部分畢業(yè)生沒有能夠正確認識就業(yè)環(huán)境,盲目要求在東部地區(qū)、大型企業(yè)就職,對于急需人才的中西部地區(qū)、中小企業(yè)不屑一顧。另一方面,由于就業(yè)市場供求關(guān)系的矛盾,部分熱門的用人單位普遍提高對應(yīng)聘者的學歷要求,但基本薪酬待遇方面增長不多或沒有增長,甚至有所下降。雖然就業(yè)率仍然保持穩(wěn)定,但是就業(yè)質(zhì)量有下滑的趨勢。

　　1.2專業(yè)對口性降低和職業(yè)流動性的增加

　　社會分工的進一步細化和經(jīng)濟變化復(fù)雜性導致了社會對一些傳統(tǒng)職位的需求在減少,另一些非傳統(tǒng)職位的需求卻在迅速增加。藥學類的畢業(yè)生越來越多的從事其他行業(yè)的工作。同時,社會發(fā)展競爭日趨激烈和現(xiàn)實需要也導致了從業(yè)人員需要變換自己的職業(yè)或崗位,導致目前就業(yè)市場上的人員流動性較大,有些畢業(yè)生在短時間內(nèi)換了好幾個工作,用人單位花了很多人力和財力培養(yǎng)的人才瞬間流失,這對用人單位和從業(yè)者自身來說都是損失,這也將影響到用人單位對畢業(yè)生的工作預(yù)期,從而降低畢業(yè)生的待遇水平。

　　1.3用人單位更加看重學生的綜合素質(zhì)

　　近幾年來,隨著社會的發(fā)展,很多公司的決策者意識到,大學教育實際上只是獲得基本素質(zhì)的教育,而新進人員進入用人單位后,一般還要經(jīng)過一定時間的再培訓才能勝任特定崗位,尤其是某些公司將新錄用員工安排輪崗實習。由此可見,畢業(yè)生不再僅僅是專業(yè)素養(yǎng)上的競爭,從根本上說,已經(jīng)是綜合素質(zhì)的競爭。這種趨勢要求高校的就業(yè)指導和培養(yǎng)目標上要更加著眼于促進學生就業(yè)綜合素質(zhì)的提高。

　　2  畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)工作的新思路

　　2.1就業(yè)指導和服務(wù)的工作主體應(yīng)由就業(yè)管理向就業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)變

　　由于就業(yè)市場的快速變化,高校畢業(yè)生就業(yè)指導必須快速擺脫單純的就業(yè)管理思路,轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)為主導的工作思路。首先,以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的服務(wù)理念開展工作,想學生之所想,急學生之所急。其次,加大人力投入,積極主動、聯(lián)系協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)部門,力爭實現(xiàn)集中式、一站式服務(wù),讓畢業(yè)生在最短的時間內(nèi)完成各項就業(yè)手續(xù)。再次,要建立學生就業(yè)指導中心和畢業(yè)生之間溝通的良性循環(huán)。高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門和學院要進行合理分工,畢業(yè)生就業(yè)工作部門主要負責與用人單位的聯(lián)系,提供就業(yè)信息安排大型招聘會和面試,具體工作則由學院負責,使畢業(yè)生有問題能夠找到合適的機構(gòu)及時解決。

　　2.2促使畢業(yè)生就業(yè)指導中心由事務(wù)型機構(gòu)向研究型機構(gòu)轉(zhuǎn)變

　　現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)工作有如下特點:政策性強,手續(xù)繁雜,工作重復(fù)性高,容易增加工作人員的職業(yè)疲勞感,目前的就業(yè)工作仍然低端的事務(wù)性工作為主,工作人員大多被繁瑣的工作所束縛,被動的接受工作安排,無力關(guān)心統(tǒng)籌規(guī)劃工作。通常上一年的就業(yè)工作還未結(jié)束,下一年的就業(yè)工作就已經(jīng)開始,這就決定了就業(yè)工作仍然處于低水平低效率的重復(fù)勞動中。

　　藥學類高校就業(yè)指導中心需要以“科學發(fā)展觀”為統(tǒng)領(lǐng),成立專門的研究部門。首先,規(guī)劃一整套完善的適用于未來就業(yè)形勢發(fā)展的具體工作方案,在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上指導事務(wù)性工作,整合流程,精簡步驟,從而大大節(jié)約時間和人力成本。其次,利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化工具建立就業(yè)服務(wù)流程標準化模塊,并站在宏觀角度分析就業(yè)形勢,量化各項就業(yè)指標,提前預(yù)判未來就業(yè)走勢,與用人單位建立穩(wěn)定的信息渠道和長期的招聘合作。再次,主動性的為畢業(yè)生謀求高端就業(yè)信息,提高就業(yè)的整體質(zhì)量,為進一步開拓高端就業(yè)市場創(chuàng)造有利條件,從而快速帶動學校的知名度。

　　3  構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)工作的新模式

　　3.1建設(shè)一支專業(yè)化的就業(yè)指導團隊

　　建立一支高學歷、年輕化的就業(yè)指導中心師資隊伍,應(yīng)當從知識結(jié)構(gòu)等方面合理配置師資力量,定期派送人員出國培訓考察,學習和借鑒國外的先進管理模式,同時加強同類型高校、同地域高校之間的相互交流學習,并結(jié)合本校實際情況完善就業(yè)指導服務(wù)體系。

　　成立院系就業(yè)咨詢組是今后就業(yè)指導工作全員化的一個重要體現(xiàn)。院系要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用,特別是科研教師的作用,他們在學科行業(yè)內(nèi)有著多種多樣穩(wěn)定的人際資源和社會渠道,可以通過和企事業(yè)單位的合作,能夠及時了解企事業(yè)單位的用人情況。這種情況,過去多半由學生與教師在實習期間自發(fā)形成,在今后的工作中將由院系統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署,主要用于幫助有特殊就業(yè)困難的學生,形成一種長期穩(wěn)定的就業(yè)幫扶機制,以協(xié)調(diào)就業(yè)中存在的各種不平衡,確保所有學生都能夠就業(yè)。院系也可以邀請用人單位的人力資源部門主管到學校宣傳本單位的情況、提出對人才素質(zhì)的要求等,教育對象不僅可以面向畢業(yè)生,也可以面向低年級學生。

　　3.2推動就業(yè)工作信息化建設(shè)

　　就業(yè)工作的信息化水平高低將影響高校就業(yè),而當前就業(yè)工作信息化的仍然將需要持續(xù)建設(shè)。首先,高校就業(yè)指導中心的研究部門應(yīng)當與心理咨詢中心一同引入優(yōu)秀的大學生職業(yè)測試系統(tǒng),使學生各項素質(zhì)分類,量化各項指標,提供給用人單位更加直觀的信息。其次,要加強網(wǎng)絡(luò)平臺的信息建設(shè),引導同學做好職業(yè)生涯規(guī)劃,不要涉及到擇業(yè)觀、價值觀、成才觀問題,還要涉及對自我、對職業(yè)的科學認識,涉及求職的技能和職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和能力。最后,研究隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和廣范圍的運用,網(wǎng)上求職也成為學生求職的一個新渠道。

　　就業(yè)指導中心在不斷豐富學校就業(yè)網(wǎng)信息內(nèi)容的同時,為確保就業(yè)信息能第一時間傳遞給畢業(yè)生,跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況,準確更新就業(yè)統(tǒng)計。實行嚴格的“就業(yè)率周報送”制度,要求畢業(yè)班輔導員對自己所帶的每位畢業(yè)生的就業(yè)情況都能做到了如指掌,以便為待就業(yè)的學生提供一對一服務(wù),使就業(yè)指導中心能夠及時做出快速反應(yīng),進一步加強就業(yè)信息發(fā)放的統(tǒng)籌規(guī)劃。

　　3.3加強對大學生就業(yè)的全程化指導

　　以學生社團、興趣組織、在校生創(chuàng)業(yè)大賽、研究生專利推廣會等多種形式多種層次的活動,引導和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊的萌芽。鼓勵各學科交叉,支持多所不同研究方向的大學生組成創(chuàng)業(yè)團隊。地方政府、高校聯(lián)盟、企事業(yè)單位、投資方等組成創(chuàng)業(yè)項目洽談會,使更多大學生創(chuàng)業(yè)計劃經(jīng)歷市場的檢驗。目前大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)正提上日程,可以通過上述各種形式的活動,培養(yǎng)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的激情和愿望,逐步提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例,緩解就業(yè)壓力。

　　將學生實習基地、社會實踐活動基地與畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)有機地結(jié)合起來,使畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習、社會實踐同時成為畢業(yè)生擇業(yè)、企業(yè)考核錄用人才的重要環(huán)節(jié)。同時,建立各種基地還有利于就業(yè)信息渠道的鞏固,有利于推廣學校畢業(yè)生品牌,搶占就業(yè)市場份額。

　　3.4深化就業(yè)指導課程設(shè)置觀念上的轉(zhuǎn)變

　　高校就業(yè)指導課程設(shè)置觀念要進一步轉(zhuǎn)變,需要做到兩個相結(jié)合:堅持德育教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育相結(jié)合;堅持全體輔導、分類輔導、個體輔導相結(jié)合,加大個體和分類輔導的力度。將職業(yè)規(guī)劃指導、畢業(yè)生就業(yè)指導課列入教學計劃。建設(shè)一支以專職教師為骨干,專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的畢業(yè)生就業(yè)指導工作隊伍。

　　越來越多的用人單位表示除了學生在校的成績,希望高?？梢詫σ幻麑W生各方面提供全面的了解,通過建立大學生誠信評分機制,將大學生在校表現(xiàn)量化,可以解決這一問題。從社會人力需求的角度,重新審視專業(yè)課程的設(shè)置,加大以就業(yè)方向為導向的靈活型交叉課程的設(shè)置,從而改變用人單位需要的知識畢業(yè)生沒有,畢業(yè)生有的知識卻用不上的尷尬境地。同時要加強對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育。由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育,是世界高等教育發(fā)展的總趨勢,也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。加強創(chuàng)業(yè)指導,在全社會營造有利于畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境,這必將會在很大程度上緩和并真正解決畢業(yè)生就業(yè)難問題。

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