會計學科是一門應用性和操作性都很強的學科。因此會計專業(yè)的學生不僅應該具有扎實系統(tǒng)的理論知識，還應具備嫻熟的操作技能。長期以來，會計專業(yè)在校生偏重于會計理論方面的學習，動手能力較差．畢業(yè)后難以很快適應工作需要，因此，加強會計實驗教學，提高學生的動手能力，是一個急需解決的問題。我認為應該從以下幾個方面著手。

　　一、加大實驗室的建設力度

　　根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會對人才的需求，我們可以著力建好兩個會計實驗室：

　　1.設置仿真實驗場地。一個仿真實驗室應主要配備財務部門，同時簡要配備仿真企業(yè)的供應部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等企業(yè)主要部門；以及外部仿真企業(yè)的開戶銀行、所在地稅務機關(guān)、公路或鐵路運輸企業(yè)、與仿真企業(yè)有業(yè)務往來的對方企業(yè)及其開戶銀行等。

　　2.財務部門分崗設置，并配置相應的設施。財務部門按可分會計主管、出納、流動資產(chǎn)核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤核算、往來核算、總賬報表、稽核、綜合分析等設定會計崗位：按崗位配備桌子，另配備電腦一臺、會計科目章一盒、財務通用章一盒、財務公章一枚、印鑒、直尺、剪儀、橡皮擦、鉛筆、黑色筆、紅色筆、大頭針、回形針以及裝訂記賬憑證所需的裝訂機、線若干；另外還需準備好各種空白的、逼真的業(yè)務單據(jù)、會計憑證、賬簿和報表等財務所需的單據(jù)。實驗室墻壁上懸掛相應的業(yè)務流程圖以及各崗位職責。講臺上配備高科展臺，能夠展示各種紙質(zhì)的實驗單據(jù)、賬簿等，同時配備多媒體設備，以便播放收集或拍攝到得各種與會計有關(guān)的影像資料。

　　1．硬件建設

　　校園網(wǎng)建設為開展會計信息化教學和網(wǎng)上模擬實驗提供了支撐平臺。首先應將實驗室建成具有教師機、多功能演示設備、應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、加密服務器、學生機等的局域網(wǎng)，實現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞，再將會計信息化實驗室局域網(wǎng)與校園網(wǎng)絡連接。同時，還可將校園網(wǎng)布線到教師家庭、教室和學生宿舍，擴大實驗教學的范圍，實現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳輸。

　　2.軟件、信息資源

　　綜合性會計信息化實驗室建成后，我們應該充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提供下列軟件和信息資源并開設相關(guān)課程。如會計實訓軟件、商業(yè)銀行模擬實訓軟件、審計軟件、電子商務軟件、ERP軟件，電子沙盤軟件、習題庫、精品課程庫、會計信息庫等。

　　二、建立和完善實驗項目

　　實驗項目的設計對于培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力和綜合分析、管理能力至關(guān)重要。我們應該逐步建立和完善手工實驗—信息化實驗；模塊實驗—綜合實驗；模擬實驗—ERP實驗—電子沙盤模擬實驗的實踐性教學體系，體現(xiàn)出實驗的漸進性和數(shù)據(jù)利用的共享性和相互印證性。對于會計學的入門課程，比如，基礎會計應該在仿真模擬實驗室進行，并全部采用手工處理，這樣才能使學生熟悉各項數(shù)據(jù)的來源以及業(yè)務的處理流程。對于中級會計、財務管理、成本會計、開發(fā)與工程會計、管理會計、政府與非營利組織會計、高級會計等課程應該根據(jù)課程特點設計模塊實驗，使實驗項目涉及各種企業(yè)類型和各種業(yè)務項目，實驗方式可以是手工操作與各種實訓軟件相結(jié)合，從而為綜合模擬實驗打下基礎。綜合模擬實驗可以設計一個跨行業(yè)的企業(yè)集團，其下屬子公司有工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游企業(yè)、建筑企業(yè)、外商投資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等，根據(jù)企業(yè)特點設計具有代表性、全面性、合理性的經(jīng)濟業(yè)務。要求學生在會計信息化實驗室運用ERP財務軟件先完成各公司的經(jīng)濟業(yè)務處理并編制出個別財務報表，昀后編制企業(yè)集團的合并財務報表。對于金融會計、審計、稅務會計等課程我們可以利用銀行模擬軟件、審計軟件、電子報稅實訓軟件進行實訓。昀后進行電子沙盤模擬實驗，讓學生親自參與企業(yè)運營管理的各項決策，掌握真實企業(yè)運營中會遇到的各種決策情況，并對出現(xiàn)的問題和運營結(jié)果進行有效分析與評估，從而有效的將所學知識轉(zhuǎn)化為實際動手的能力，全面提升學生的綜合能力素質(zhì)。

　　三、合理設置實驗課時，提高教師素質(zhì)

　　按照教育部下發(fā)的《制定專業(yè)教學計劃的原則意見》的要求，“高職院校的教學計劃中理論課時、實踐課時的比例應為6:4”，也就是說會計實踐教學應占總教學時間的40%左右。各院校要本著提高學生綜合素質(zhì)出發(fā)，制定出合理的實驗教學計劃，并按照計劃嚴格執(zhí)行。同時要提高教師對實驗教學的重視程度，加大會計實驗教師的培養(yǎng)，提供或鼓勵教師深入會計一線體會工作和提高操作技能。加大“雙師”型人才的培養(yǎng)。

　　四、配備專職管理員，嚴格管理制度

　　會計模擬實驗是一個將理論運用于實踐的過程，模擬實驗前資料的準備是一個繁瑣工作，整個實驗內(nèi)容安排需要經(jīng)過精心的籌劃。要建立好實驗室，充分發(fā)揮實驗教學的作用，必須要有作風踏實、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、安心實驗室工作的專職管理員。管理員負責保證實驗設備的正常運作和網(wǎng)絡的暢通，維護好實驗室的各種系統(tǒng)和教學應用軟件的正常使用。

　　為確保實驗教學質(zhì)量不斷提高，必須有完善的管理規(guī)章制度，使教學和管理工作有章可循、有法可依。實驗室需要合理制訂實驗室建設規(guī)劃、實驗教師實驗指導規(guī)范、學生實驗成績考核評定辦法及實驗教學質(zhì)量監(jiān)督調(diào)查等管理規(guī)范，并將這些管理規(guī)范始終貫徹于會計模擬實驗教學之中。

　　總之，會計是一門技術(shù)性很強的經(jīng)濟管理工作，必須大力加強會計實驗室的建設，設計合理的實驗項目，通過大量的、有針對性的、綜合性的實驗教學，能培養(yǎng)學生實踐操作能力，增強其宏觀管理、控制、統(tǒng)籌的能力。