2020注會(huì)備考不買(mǎi)教材行不行？13位過(guò)來(lái)人有話說(shuō)

現(xiàn)在注會(huì)越來(lái)越回歸教材，平時(shí)看起來(lái)很偏的一些知識(shí)點(diǎn)也可能會(huì)成為考點(diǎn)，這種情況下將老師的講義結(jié)合教材一起看，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

——學(xué)員：Vicking

經(jīng)濟(jì)法考試必須回歸教材，教材知識(shí)點(diǎn)太多，任何一個(gè)老師都不可能把所以知識(shí)點(diǎn)都講到，所以一定聽(tīng)完課后回歸教材。

——學(xué)員：小溪

戰(zhàn)略一邊聽(tīng)課，一邊背誦，考前一個(gè)月戰(zhàn)略回歸教材。戰(zhàn)略由于考前回歸教材，琢磨教材幫了我的忙。

單選多選印象中一共錯(cuò)了6-7分，但由于自己抽的那套題主觀題18項(xiàng)內(nèi)部控制指引考了4個(gè)，充分體現(xiàn)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容的不可預(yù)測(cè)性，教材很重要。

——學(xué)員：大華

《會(huì)計(jì)》教材沒(méi)有買(mǎi)的必要，郭建華老師上課的內(nèi)容更多，例題更難。《戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》很有買(mǎi)的必要外，其他看情況。

《審計(jì)》《財(cái)管》《經(jīng)濟(jì)法》《稅法》，前期我只用講義跟夢(mèng)想成真輔導(dǎo)書(shū)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)遇到不會(huì)的題目翻翻書(shū)找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)很不錯(cuò)的想法……

——學(xué)員：大表姐

網(wǎng)校的教材我是買(mǎi)全套的，書(shū)質(zhì)量也不錯(cuò)。但后來(lái)只做完了一套，另一套一頁(yè)都沒(méi)翻。所以我覺(jué)得教參有一套，做熟就夠了，多了真沒(méi)那個(gè)時(shí)間。

這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，狀態(tài)也時(shí)好時(shí)壞，要注意調(diào)整。千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)狀態(tài)不好或者被某塊堵住了而放棄，就像我從不因?yàn)槲胰觳慌懿搅司鸵詾樽约翰荒軋?jiān)持跑步一樣。

——學(xué)員：柳飄飄

由于報(bào)了注會(huì)的會(huì)計(jì)課程，加之去年有點(diǎn)聽(tīng)課的基礎(chǔ)，于是我基本上是以注會(huì)的會(huì)計(jì)為主，先看教材，再聽(tīng)課，做練習(xí)。

——學(xué)員：一抹藍(lán)

有沒(méi)有人和我一樣，每年都早早的花錢(qián)買(mǎi)新教材買(mǎi)新課件，結(jié)果書(shū)和課件依舊全新！于是一年荒廢過(guò)去！

——學(xué)員：小孩不抽煙

除了財(cái)管這一科，其他科目全部是跟著網(wǎng)校課件過(guò)了一遍基礎(chǔ)班+考前幾天把教材通篇看一遍通過(guò)的！

——學(xué)員：我是小會(huì)計(jì)

我個(gè)人不建議純看書(shū)，非常非常枯燥，我的建議是聽(tīng)基礎(chǔ)班同時(shí)，把教材也細(xì)過(guò)一遍，老師講你跟著劃，等于看了一遍，不明白的先暫停課件，把解釋和展開(kāi)也看一遍，老師講義的黃字紅字你也跟著用熒光筆標(biāo)記，等于重點(diǎn)詞又看一遍加深印象。

然后做題目不要看答案，帶著問(wèn)題去翻教材，你會(huì)對(duì)考點(diǎn)有更深的理解，把試題和教材結(jié)合起來(lái)。過(guò)完基礎(chǔ)班做完相應(yīng)的習(xí)題，你的書(shū)就是講義，講義就是書(shū)，可擴(kuò)展可濃縮，無(wú)縫銜接?？记霸俜槐闀?shū)，全部記住是不可能的，但你理解到位的話考前翻一下會(huì)很容易想起來(lái)，考試有奇效。

——學(xué)員：吃飯睡覺(jué)考注會(huì)

戰(zhàn)略這科其實(shí)不簡(jiǎn)單，客觀題也是要讓你懷疑人生的，好在主觀題自由發(fā)揮的空間很大。這門(mén)有時(shí)間還是要好好花花功夫的，教材相當(dāng)重要，犄角旮旯的舉例也會(huì)出個(gè)題目考你。

——學(xué)員：不愛(ài)喝水的魚(yú)

《審計(jì)》歷來(lái)被視為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中最難的科目，會(huì)計(jì)人稱(chēng)“天書(shū)”，明明教材里寫(xiě)的無(wú)一不是中國(guó)文字，卻偏不懂其中的中國(guó)意思。

這是因?yàn)?，《審?jì)》是一個(gè)“外來(lái)的和尚”，教材的語(yǔ)言文字是從英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以教材里面很多語(yǔ)句大家讀起來(lái)都會(huì)覺(jué)得十分的別扭，不符合我們平時(shí)的語(yǔ)言閱讀習(xí)慣。

教材里的很多審計(jì)語(yǔ)言，我們雖然費(fèi)了很大力氣最后讀懂了，但忘的也非常快。當(dāng)再一次復(fù)習(xí)看到這個(gè)審計(jì)原理句子時(shí)，還要再仔細(xì)地琢磨推敲一遍。

——學(xué)員：愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)

總體來(lái)講，《審計(jì)》的學(xué)習(xí)分三步走，其實(shí)也就是把《審計(jì)》教材（或是徐永濤老師的講義）學(xué)習(xí)三遍。

——學(xué)員：Chricty 李

注會(huì)《審計(jì)》教材內(nèi)容是一個(gè)完整的理論體系，前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系非常的緊密，在學(xué)習(xí)前面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)用到后面的知識(shí)作為背景鋪墊才能理解。

——學(xué)員：水仙不開(kāi)花