2016年注冊會計師綜合階段試卷二大綱變動解析（講義）

　　一、綜合階段試卷二2016大綱分析

　?。?）財務(wù)成本管理：整體變化不大，與2015年基本保持一致。整體復(fù)習(xí)難度仍然較高。主要出題點(diǎn)集中于管理用財務(wù)報表、資本成本、企業(yè)價值評估、股利分配等大的知識點(diǎn)的同時，會進(jìn)一步分散。計算題會有所增加。

　　（2）公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理：整體變化不大，與2015年基本保持一致。主要考點(diǎn)為戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略類型判斷、風(fēng)險、內(nèi)部控制。

　?。?）經(jīng)濟(jì)法：大綱發(fā)生比較大的變化。增加：合伙企業(yè)法律制度；票據(jù)與支付結(jié)算法律制度；企業(yè)國有資產(chǎn)法律制度；涉外經(jīng)濟(jì)法律制度。主要考核點(diǎn)應(yīng)該還是以公司法和證券法為主。

　　二、網(wǎng)校班次使用

　　網(wǎng)校針對綜合階段設(shè)置的課程主要包括四大模塊：專業(yè)回顧班、基礎(chǔ)班、案例精講班和沖刺串講班。

　　學(xué)員主要關(guān)心的模塊為專業(yè)回顧班和基礎(chǔ)班。

　　專業(yè)回顧班是將2016年專業(yè)階段六門課程的內(nèi)容截取過來供大家使用。

　　基礎(chǔ)班是組織相應(yīng)教師對六門課程按照綜合階段考試要求重新錄制，并在此基礎(chǔ)上安排了職業(yè)能力綜合測試（一）和（二）的綜合講解。

　　班次的使用建議：

　?。?）以基礎(chǔ)班為主，遇有不理解的知識點(diǎn)再適當(dāng)參考專業(yè)回顧班。

　　（2）基礎(chǔ)班的使用應(yīng)因人而異。如果是在近年通過專業(yè)階段考試，對六門課程的主要知識點(diǎn)較為熟悉，可以直接學(xué)習(xí)職業(yè)能力綜合測試（一）和（二）的綜合講解；如果有些課程通過時間較早，知識點(diǎn)已經(jīng)很陌生，或者通過后教材發(fā)生大的調(diào)整，應(yīng)先安排時間學(xué)習(xí)相應(yīng)課程的基礎(chǔ)班，把知識點(diǎn)鞏固后再學(xué)習(xí)職業(yè)能力綜合測試（一）和（二）的綜合講解。

　　三、試卷二課程體系設(shè)計

　　結(jié)合試卷二大綱要求和出題特點(diǎn)，以企業(yè)戰(zhàn)略管理為主線，將財務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識打通，以專題形式形成一體化知識體系。

　　職業(yè)能力綜合測試（二）共設(shè)置11個專題，主要內(nèi)容設(shè)置如下：

　　四、應(yīng)試要求

　　1.閱讀能力 —— 速度和效率

　　案例材料主要以國內(nèi)上市公司為藍(lán)本編寫，信息量大，文字量大（7000～10000字左右），要求閱讀速度和效率要高。

　　【對策】通過平時增加財經(jīng)文章閱讀量進(jìn)行鍛煉。

　　2.分析能力 —— 以專業(yè)階段知識為基礎(chǔ)

　　綜合階段主要強(qiáng)調(diào)根據(jù)案例背景，結(jié)合理論知識進(jìn)行分析，對分析能力有一定要求。

　　【對策】提高分析能力的根基是對專業(yè)階段教材主要知識點(diǎn)的熟練掌握和理解，其次是能否靈活應(yīng)用。

　　3.記憶能力

　　試卷二的考核除了分析之外，還有一部分試題屬于直接針對理論知識點(diǎn)的考核。

　　【對策】記憶是必要的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。但要講究記憶的方法：

　?。?）不要全部集中到考前記憶；

　　（2）不必一字不差的記憶，在捋順框架的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握“關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句”。

　　4.表達(dá)能力 —— 文字表達(dá)

　　針對分析題還要求能夠有效組織答案，要求具備一定的文字表達(dá)能力。

　　五、整體復(fù)習(xí)建議

　　1.提高復(fù)習(xí)效率

　?。?）樹立正確的復(fù)習(xí)心態(tài)

　　信心；靜心

　?。?）做好時間規(guī)劃：六門課合理搭配；不要長時間復(fù)習(xí)一門課；一次復(fù)習(xí)時間不要太長（一個小時左右就適當(dāng)放松一下）。

　　2.復(fù)習(xí)思路

　?。?）轉(zhuǎn)變“專業(yè)”階段的復(fù)習(xí)思路，不要過于摳細(xì)節(jié)。

　?。?）復(fù)習(xí)兩大原則

　　理解＋記憶 —— 背不是萬能的，但不背萬萬不能

　　框架＋細(xì)節(jié) —— 先見森林再見樹木（學(xué)會自我總結(jié)。在教師提供的思路基礎(chǔ)上，結(jié)合自己適合熟悉的方法和理解，總結(jié)出各門課程、各部分知識點(diǎn)之間的關(guān)系，先建立框架。在此基礎(chǔ)上，再細(xì)化內(nèi)容）。

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