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23年初級大綱于2020年3月31日正式出臺，該大綱規(guī)定了九年義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)及考核任務(wù)，為九年義務(wù)教育課程框架設(shè)計提供了技術(shù)支持。 該大綱由全國教育系統(tǒng)組成，共分三階段——小學(xué)、初中和高中，覆蓋了九年義務(wù)教育階段學(xué)生參加教育的所有學(xué)科和階段。其中，小學(xué)大綱包括小學(xué)六年階段學(xué)生學(xué)習(xí)及考核任務(wù)；初中大綱包括初中三年階段學(xué)生學(xué)習(xí)及考核任務(wù)；高中大綱包括高中三年階段學(xué)生學(xué)習(xí)及考核任務(wù)。 該大綱提出了九年義務(wù)教育課程框架設(shè)計的原則、核心素養(yǎng)及特色課程的要求，以及相應(yīng)學(xué)科、階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并制定了一系列具體的評價指標體系。要求學(xué)校和教師在課程設(shè)計中實施核心素養(yǎng)“融入課程”，深入實施幾個創(chuàng)新“特色課程”。 拓展知識： 23年初級大綱的具體實施，不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，而且體現(xiàn)在九年義務(wù)教育教學(xué)模式上。這一模式是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，旨在通過學(xué)習(xí)結(jié)果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。它要求學(xué)校和教師在課程設(shè)計中活動性地使學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)，注重實踐活動，以促進學(xué)生概念化、邏輯化、系統(tǒng)化、分析化的學(xué)習(xí)能力的形成。