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23年的教材還沒有出來，但現(xiàn)在已經(jīng)有許多準備工作在做，尤其是在全國高校在積極探索教材的制作、選用工作上取得了不少成果。比如，在教材的制作上，針對不同的學(xué)習(xí)階段，結(jié)合時下發(fā)展的教育理念，有針對性的調(diào)整，為學(xué)生提供更新鮮、更有活力的課本；在教材的選用上，充分考慮到各省區(qū)各學(xué)校不同地域教學(xué)環(huán)境，采用綜合評估機制，依據(jù)各學(xué)校自己的教學(xué)情況，適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，靈活應(yīng)用各種教材。 另外，教學(xué)大綱編制、教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容的重組以及方案的初步設(shè)計也都在緊鑼密鼓的準備中。許多國內(nèi)知名的高校也在積極參與這些準備工作，由專、兼職教材編寫者共同參與，有效滿足了各省區(qū)高校教材的生產(chǎn)、修訂和實施需求，從而促進了中國教育教材的發(fā)展 。 拓展知識：據(jù)悉，在為23年教材準備工作中，教育部正在積極探索“智慧教材”的概念，即能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教材的內(nèi)容，為教材的更新?lián)Q代提供有力的技術(shù)支持。同時，也借助于AI技術(shù)，通過自動識別、智能分析，將傳統(tǒng)教材轉(zhuǎn)化為互動、生動、便捷的教學(xué)。