會計學是一門集理論與應用于一體的學科，要求學生在掌握一定理論知識的同時還需具備較強的綜合實踐能力。職技高師院校是高等師范教育和高等職業(yè)技術(shù)教育的有機融合體，是培養(yǎng)職業(yè)教育師資的工作母機，其教學特點應充分體現(xiàn)學術(shù)性、師范性和技術(shù)性，其教學過程與實踐教學聯(lián)系緊密。因而，深化實踐教學改革，構(gòu)建科學的實踐教學體系是決定職技高師院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉。目前，會計人員的使用普遍存在兩種情況：一是企業(yè)即使出高薪也難以招聘到經(jīng)驗豐富的會計人員；另一種是會計專業(yè)應屆畢業(yè)生由于經(jīng)驗缺乏，即使是低工資，也難以找到好的企業(yè)。因此，如何提高實踐教學的有效性，讓學生掌握會計操作技能，是提高高職會計專業(yè)學生就業(yè)率，贏得用人企業(yè)青睞的關(guān)鍵。

　　一、職業(yè)院校會計實訓現(xiàn)狀

　　會計專業(yè)教學成本低，大部分的職業(yè)院校都有會計專業(yè)，但真正能讓學生在校內(nèi)真刀真槍地從事會計工作的并不多。大多數(shù)職業(yè)院校把會計考證作為衡量教學水平的高低。在校兩年的教學內(nèi)容主要包括會計理論教學和校內(nèi)會計模擬實訓，第三年的校外實習基本上流于形式。這種模式下，領(lǐng)取了會計證和畢業(yè)證書的畢業(yè)生仍對會計工作感到迷茫的大有人在。學生畢業(yè)從事會計工作仍需要接受企業(yè)的培訓才能上崗。畢業(yè)生不能與企業(yè)會計崗位很好對接，學生就業(yè)受到嚴重影響。鑒于此，職業(yè)院校如何在校內(nèi)給學生提供真實的會計實訓平臺，讓會計專業(yè)學生在校期間就能從事會計工作，掌握會計實際操作技能，是職業(yè)院校迫在眉睫的大事。

　　二、職業(yè)院校會計實訓的有效途徑

　�。ㄒ唬└慕M教學實習商場，成立學生股份公司

　　大部分學校的校內(nèi)實習商場打著教學實習商場的幌子給外人承包，或者是學校自己經(jīng)營，成為學校賺錢的渠道，沒有讓學生真正的實訓。如果實習商場能真正成為學生的實習平臺，它可以為會計系、工商管理系提供多個實習崗位。以筆者單位為例，學校將場地交給工商管理系，由學校市場營銷協(xié)會牽頭，學生自愿募集股份，原始股發(fā)行價1元/股，面向全校學生發(fā)行校內(nèi)股票，在校內(nèi)流通，掛牌上市交易。學校安排一名或多名指導老師即可。老師不持股，不經(jīng)營，只指導學生的專業(yè)技能和監(jiān)督商場財務(wù)狀況。公司設(shè)立經(jīng)理、采購、營銷、收銀、安檢、會計、出納、報稅、倉管等崗位。公司所有部門經(jīng)理由工商系、會計系學生競聘上崗，職員全部由董事會面向全校學生擇優(yōu)錄取，由公司發(fā)放工資薪酬。公司參照上市公司規(guī)定，定期招開董事會、股東會，公開財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，自主經(jīng)營，自負盈虧。學生股份務(wù)必在畢業(yè)前轉(zhuǎn)讓給在校生，如果轉(zhuǎn)讓不出去，公司按市價負責回購。由于公司設(shè)在校內(nèi)的優(yōu)越地理位置，公司幾乎是壟斷經(jīng)營，只賺不賠。一方面解決學生實訓，另一方面為貧困生提供勤工儉學機會。學校幾乎沒有什么風險，就是少收點租金，比起耗費巨資興建實訓大樓要實際得多，有用得多。

　�。ǘ�）在社團聯(lián)合會成立會計服務(wù)社

　　職業(yè)院校都有學生社團。以筆者單位為例，目前就有100多個學生社團，包括會計服務(wù)社、威風鑼鼓隊、校禮儀隊、陽光志愿者、模特隊、電子電工之家、學生藝術(shù)團、博浪文學社、瀚海書畫社、電腦俱樂部、藍波新聞社、集郵協(xié)會等。每一個社團都有自己的社員，每個社團都有經(jīng)費，有的社團還有創(chuàng)收，或者接受有關(guān)單位的捐贈。如威風鑼鼓隊、禮儀隊等，某些單位慶典，會邀請這些社團為其演出，并獲得相應的收入。為了規(guī)范社團行為，公開社團的財務(wù)收支情況，由校團委下面的社團聯(lián)合會負責管理，并委托會計服務(wù)社對各社團進行會計核算，進行經(jīng)費的有效管理。會計服務(wù)社不僅可以為這些學生社團提供代理記賬，還可以對其他系的經(jīng)營實訓場館進行代理記賬。如工藝制造系的模具加工廠、酒旅系的旅行社、體育系的各項培訓、學生勤工儉學中心等。在指導老師的指導下，學生既可真刀真槍地做賬，各經(jīng)營實體和團體又可節(jié)約成本，一舉兩得。

　　（三）校企合作，在校內(nèi)成立會計師事務(wù)所

　　雖然校屬企業(yè)、學生社團會計業(yè)務(wù)涉及到加工業(yè)、商品流通、旅游和非營利企業(yè)會計業(yè)務(wù)，但業(yè)務(wù)范圍相對較窄，需求人數(shù)少，有些會計行為還不夠規(guī)范。為更好地規(guī)范會計實習行為，擴大業(yè)務(wù)范圍，應以會計系或職業(yè)院校的名義，與會計師事務(wù)所進行合作，在校內(nèi)設(shè)立會計師事務(wù)所分所。利用學校強大的師資團隊優(yōu)勢，學生實習不計報酬，勞力成本低的優(yōu)勢，會計師事務(wù)所的技術(shù)資源優(yōu)勢，加強校企合作。以學生家長（或親戚）的公司為突破口。大部分家長都愿意將自己公司的會計業(yè)務(wù)交給未來的接班人，有老師親自指導孩子處理自己公司的會計業(yè)務(wù)，家長也非常放心。

　　三、職業(yè)院校會計實訓應注意的問題

　　為了更好地開展校內(nèi)的會計實訓工作，職業(yè)院校還要注意如下三個問題：首先，學校要對各系的實訓場館或企業(yè)統(tǒng)籌管理。凡是要進行經(jīng)費核算的實訓場館或企業(yè)，會計人員和指導老師由會計系統(tǒng)一安排，并做好輪崗和考核。其次，要建立和完善相關(guān)的實習制度和流程，包括實訓操作規(guī)程，實習指導老師的安排選拔和聘用、考核制度，學生實習崗位的輪換制度等，以保證校內(nèi)會計實訓的有效性。最后，在招生入學時建立學生親屬公司檔案，方便日后開拓業(yè)務(wù)。

　　會計實訓是仁者見仁，智者見智。只要職業(yè)院校轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到會計實訓對學生就業(yè)的重要影響，提供更多的資源和空間創(chuàng)設(shè)更多的校內(nèi)實訓機會。我相信所有會計專業(yè)的學生在不久的將來，都能不出校門進行會計實訓，真刀真槍地做會計，實現(xiàn)與企業(yè)會計崗位零距離。