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初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試雖然有一定的難度,但是理論上來說,只要認(rèn)真?zhèn)淇剂?,絕大多數(shù)人都可以拿到證書??擅磕旯俜焦嫉耐ㄟ^率卻非?!案腥恕?,只有20%左右,這就讓人很費(fèi)解了,到底是什么導(dǎo)致初級(jí)會(huì)計(jì)通過率這么低呢?
根據(jù)正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,未能通過考試的考生主要有3種:一是跟風(fēng)報(bào)名本身就沒打算拿證的;二是因種種原因備考投入較少的;三就是備考思維或方法不當(dāng)?shù)?。?jù)觀察,屬于第三種的考生人數(shù)還不少。
其實(shí)不僅是“屢考不過”考生,很多考過的考生也存在備考思維不對(duì)的問題,這讓他們雖然考過了,但是在過程中花費(fèi)了很多無意義的精力與時(shí)間。今天,我們就來看看被大家忽視的正確的備考思維是什么樣的。
以下內(nèi)容來源于正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校主講《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的張穩(wěn)老師
世界上的法律考試包括兩種:一是法律專業(yè)的法律考試;二是其他專業(yè)的法律考試,我們顯然屬于后者。
法學(xué)博大精深,法制史如同汪洋大海,學(xué)者們究其一生去“追劇”,也可能是管中窺豹而已。而我們的考試范圍實(shí)則從江河中取其一瓢飲而已,我們無需去追尋什么理論,也無需做出什么理論貢獻(xiàn)。我們需要做的是在半年時(shí)間,學(xué)完考試大綱中指定的章節(jié),能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)考試,這才是老師陪伴大家這半年學(xué)習(xí)生涯的意義所在。
因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中第一個(gè)清晰定位是——我們是考生,而不是學(xué)者。
上面談到的兩種法律考試,它們之間無論是在學(xué)習(xí)范圍、還是在考試難度上,都有“質(zhì)”的差異,法律職業(yè)資格考試是對(duì)法學(xué)專業(yè)大學(xué)本科四年最后的專業(yè)總結(jié),而《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》考試,則是看重會(huì)計(jì)工作中法律規(guī)范的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中第二個(gè)清晰定位是——我們是會(huì)計(jì)師,而不是律師。
應(yīng)試學(xué)習(xí)講求的是效率、效率、還是效率!我們要在短短6個(gè)月時(shí)間里掌握兩門課程必備的應(yīng)試知識(shí),而不是因考試而愛上一門學(xué)科,那根本不是真愛!
效率取決于兩點(diǎn),一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的多寡;二是學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,這兩點(diǎn)我們完全可以做到雙管齊下,以榨出更多的有效考試價(jià)值。
考點(diǎn)分布不是平坦的,而是有高有低,如同一座座山峰。
教材每一行、每一頁(yè)都用同樣的精力和時(shí)間來應(yīng)對(duì),這是單一化的學(xué)習(xí)思路;按照知識(shí)點(diǎn)的重要程度,投入不同的時(shí)間和精力安排學(xué)習(xí),這是多維的學(xué)習(xí)思路。
一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在你面前的樣子,不應(yīng)僅為幾段文字,而應(yīng)是如下圖的樣子。
這是我們學(xué)習(xí)某一個(gè)內(nèi)容的柱狀圖,這座“山峰”每一層的體積越大,代表所投入的精力就越多。我們可以看到,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我們考試體系之下,最重要的是“考試應(yīng)用”,即考試從哪個(gè)角度考?有哪些題目可以做?這是我們學(xué)習(xí)中最需要耗費(fèi)時(shí)間和精力來掌握的。
我們把這幅圖轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)步驟:
第一步(比重約30%):聽課(認(rèn)知理解層面,少部分涉及法理層面)
第二步(比重約20%):翻看講義復(fù)習(xí)(記憶層面)
第三步(比重約50%):做題(考試應(yīng)用層面)
后面的第二輪、第三輪學(xué)習(xí),其實(shí)就是重復(fù)第二步和第三步、有針對(duì)性的重復(fù)第一步。
將聽課作為第一步,老師最主要任務(wù)是幫助你完成對(duì)整個(gè)學(xué)科的“造山運(yùn)動(dòng)”,這也是我們報(bào)名課程的原因。當(dāng)然,我們的課程是針對(duì)普通人來設(shè)計(jì)的,對(duì)少數(shù)學(xué)霸除外!如果你是學(xué)霸,僅靠自學(xué)就能短時(shí)間備考,那完全可以擺脫地心引力,不用去聽任何課程。
至于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“法理層面”和理論聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)務(wù)層面”,我認(rèn)為最多睡覺前簡(jiǎn)單想想權(quán)當(dāng)消遣,沒有必要擠占更多的時(shí)間去探究。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定會(huì)碰到一堵墻,一堵讓你崩潰無助的墻,以至于讓你錯(cuò)誤地高估了課程難度,低估了自己學(xué)習(xí)能力。原因在于海量信息沖擊人腦時(shí)所帶來的生物應(yīng)激反應(yīng)和心智衰減。
一個(gè)新的學(xué)科擺在你面前,剛開始的學(xué)習(xí)過程充滿了新鮮感和可控感,但隨著學(xué)習(xí)的深入,知識(shí)點(diǎn)密度越來越大,知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)度越來越高,你會(huì)發(fā)現(xiàn),人的腦力畢竟是有限的,由于短時(shí)間內(nèi)無法承載過多的信息處理,于是大腦宕機(jī)了,可控感消失,頭暈?zāi)X脹以至于崩潰無助,游離于自我懷疑之中、徘徊于放棄與堅(jiān)持之間。
而你要做的,不是后退或試圖繞過它,而是勇敢的翻越過去,翻越這個(gè)行動(dòng)本身,就是在突破瓶頸,而努力尋求其他道路,找尋所謂更高效學(xué)習(xí)方法的過程,反而延長(zhǎng)了你突破瓶頸的時(shí)間。
學(xué)習(xí)效率極高,多快好省事半功倍,這是我們追求的目標(biāo)!但我們也不能忽視人腦記憶和理解的客觀規(guī)律,我們大部分人的學(xué)習(xí)效率,其實(shí)是如下圖這樣的曲線增長(zhǎng),而不是直線勻速的。
可以看出,剛開始的學(xué)習(xí)效率極低,可能每天聽一個(gè)小時(shí)的課就頭暈?zāi)X脹,而且還不會(huì)做題。但隨著復(fù)習(xí)的深入,你理解了大量的概念和定義、完成了大量習(xí)題訓(xùn)練后,你會(huì)明顯體驗(yàn)到把書讀薄的感覺。突破瓶頸后,面對(duì)你的是一個(gè)嶄新的世界,越是到考前,你的學(xué)習(xí)效率越高,原先從心理上抗拒的一座座高山,現(xiàn)在卻如履平地,考前一周就能把講義和教材看十遍,而學(xué)習(xí)最開始的階段,可能2個(gè)月還未把課程聽完。
學(xué)習(xí)時(shí)間在主觀上具有相對(duì)性,前期感覺多的很,后期感覺不夠用;學(xué)習(xí)效率則正好相反,前期低,后期高,我們一定要清楚這個(gè)規(guī)律,不要被前期進(jìn)度慢而拖垮了心力,放棄了學(xué)習(xí)。
本文是正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校原創(chuàng)文章
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